Добрый день! Хочу передать просьбу сына Матвея, проходящего обучение в 3-м классе с групповыми занятиями по Зуму. Матвею очень понравилось заниматься с тьютером Анастасией Волковой и он хотел бы продолжить встречи и общение с Анастасией в 4-м классе. В сентябре, зная сына, я была уверена, что он посетит онлайн занятия пару раз из любопытства и продолжит обучение самостоятельно (как было в 1-м и 2-м классе).


Однако, к моему удивлению, Матвей после нескольких встреч сказал, что намерен регулярно подключаться к занятиям в группе. На протяжении всех 4-х месяцев он сам контролировал время начала занятий, подключался заранее, боясь опоздать, был активен во время занятия и после окончания всегда был радостным, спешил поделиться со мной какими-то забавными моментами, любопытными фактами.


Считаю, что во многом это благодаря Анастасии и тому как легко, открыто, задорно и по-дружески она общалась с ребятами из группы, подбадривая, шутя, спокойно и доброжелательно поясняя, когда у ребят возникали трудности, выстраивая доверительные отношения. У Матвея довольно быстро сформировалась привязанность к Анастасии ( хотя в этот круг постороннему человеку попасть непросто). Матвей очень внимательно читал комментарии Анастасии к фото рабочих тетрадей, усердно исправлял ошибки, писал ей ответы, радовался ее похвале. Было видно, что мнение Анастасии о его работе важно и значимо для него. И это формировало его высокую мотивацию к обучению на протяжении всего периода обучения. Мне ни разу не пришлось напомнить ему про занятия, он сам открывал тетрадь, подключался к Зум конференции, пропуски случались только в связи с семейными обстоятельствами.


Матвей также регулярно подключался по понедельникам к классному часу с Анастасией (при этом факультативы по англ.языку и творчеству часто пропускал). Для него было важно это общение, он с большой включенностью участвовал в активностях, предложенных Анастасией. Сейчас, когда мы обсуждаем 4-й класс, Матвей просит купить тарифный план с доступом к групповым занятиям, ожидая, что они будут проводиться Анастасией. Более того, его брат Платон, отказавшийся от групповых занятий в 3-м классе из-за стеснения и дискомфорта перед камерой, видя воодушевление и радость Матвея, теперь просит, чтобы в 4-м классе у него тоже был доступ к групповым занятиям.


Образовавшаяся привязанность к тьютеру Анастасии очень помогла Матвею в процессе обучения, формируя убеждение что обучение это радость, удовольствие, увлеченность, энтузиазм, мотивация, это интересно, легко, весело, трудности устранимы, ошибки исправимы. Я очень признательна Анастасии за ее работу и вклад в развитие и обучение сыновей, за внимательность, вовлеченность, искренность и задор, с которым она общалась с ребятами, комментировала их работу. Я присоединяюсь к просьбе Матвея. Будет действительно здорово, если в 4-м классе ребята смогут продолжить обучение под наставничеством Анастасии.

Уроки нравятся и мне и ребёнку.
Стараемся садиться за уроки в одно и то же время, примерно в 8 утра. На занятие у ребёнка уходит часа 3-4. Это с переменами минут по 20 и перерывом на обед. Я постоянно нахожусь рядом и контролирую его внимание.( У нас СДВГ). Ему я помогаю чертить таблицы, ставить на паузы. Хотя он может это всё делать сам, но просит что бы я тоже участвовала. Да я и не против! ) Мне нравится учиться и я своим интересом его вовлекаю. Создаю как бы мини класс- читаем по ролям, некоторые упражнения делаем на время, кто быстрее и правильно посчитает.

Ребенку очень нравится. Мне тоже очень нравится. Дочь в интересном формате проходит школьные знания, учится основным навыкам, не перегружается, есть свободное время для кружков, делает уроки самостоятельно, используются интересные техники запоминания, которые можно дальше использовать в учебе. Мы ОЧЕНЬ довольны обучением!

Злате нравятся уроки .Они динамичны и информативны, эмоциональны. Мне нравится четкий план по русскому и математике. Был урок по географии по градусной сетке .Пришла посмотреть его и старшая 9 класс : "О, я наконец-то поняла, как считать эти меридианы и параллели. Спасибо". Мне нравятся те учебники, которые Вы подобрали к курсу. Кроме записанных уроков и помогаторов их наличие оказалось очень важно для Златы. Иногда она ( в силу своих особенностей) устает от компьютера , любит живые книги . Иногда разбирает темы самостоятельно по учебникам по плану на неделю.

Варе нравятся уроки. Обучение уже не вызывает сопротивления. Наоборот, с удовольствием делится с одноклассниками лайфхаками успешного обучения. Объясняет ребятам материал, чтобы они тоже все понимали. 1-1.30 уходит в день. Нахожусь рядом во время уроков

Мы садимся все вместе за удобный большой стол. Включаем компьютер, настольную лампу, смотрим урок и выполняем задание. Пока трудностей не было. Мне кажется, времени уходит даже меньше часа. Единственно, мне кажется, что для отработки элементов письма нужно тренироваться больше. Поэтому мы дорисовываем элементы до конца страницы уже после занятий. Больше пока никак не тренируемся, да пока и не надо. Дети все понимают на уроке плюс одна и та же информация повторяется из урока в урок, т.е. происходит повторение прямо на уроке. Мы занимаемся вместе и мне это очень нравится, а в школе они запросто справляются без меня

Ребенку нравятся задания, утром просыпается и сразу делает уроки. Стал более самостоятельный. Отправляет сам задания.
На уроки уходит часа. Не всегда есть возможность делать уроки с ребенком. Договорились, что новую букву-цифру учимся писать вместе. Другие задания выполняет сам, если возникли трудности, то зовёт маму или папу

Обучение нравится и мне и ребёнку! Спасибо большое, наконец то ребенок чувствует себя успешным в учёбе и ему нравится заниматься даже самостоятельно! Немного переживаю, что будет после 10 декабря, мы только наладили ритм регулярных занятий, ведь с вами это так ненапряжно и интересно!

Ребенку нравятся задания, более того, они нравятся мне). Немного удивило отсутствие выходных, но уже привыкли. Многие темы представлены совсем не так, как предлагает их обычная школа. Радует наличие чек-листов в уроках, распечатываем. Учитывая математический склад ума. такие схемы позволяют максимально усвоить материал. В день, порой проходим по 2 занятия (когда догоняем, порой случается пропустить из-за болезни, например или соревнований). Занятия даются легко. Даже, я б сказала слишком легко.

Одину очень нравится, уходит намного меньше времени. И теперь 80 процентов он делает сам, и редко спрашивает или просит помощи. Я очень довольна. Заниматься мы стараемся каждый день, но иногда такие активные дни, что до уроков не доходит. Но при этом мы держим хороший темп. Он полностью самостоятельный, но пока еще нахожусь рядом, но уже просто присутствие без подсказок.

Уроки нравятся. Смотрим объяснение, делаем задания, закрепляем на тренажерах. Позитивно, как и прежде. Хотелось бы на следующий год продолжение подобного для 5 класса.
Сами уроки смотрит без моей помощи. Бывает так "У нас по плану такая-то тема". " Мам, а мы уже ее прошли с Ренатой!". Автоматизация навыков требует моего участия, но это за рамками "Школы 60 минут"

Ребёнку уроки нравятся, даются легко. Времени занимают мало. Доча стала более охотно заниматься математикой, которую не очень любит.
Времени уходит от 10 минут до 1 часу. Помощи практически не требуется. Рядом уже не нахожусь, но если надо, то она ко мне подходит за помощью.

Уроки школы очень нравятся. Выполняет с удовольствием. И мне тоже нравятся. Удивительно, но занятия длятся действительно около часа. И мы все успеваем. Больше не помощь нужна, а контроль. Немного объясняю, что нужно сделать и прошу проверить написанное, потому что пропускает буквы в словах. Все занятие рядом. Показываю, когда нужно нажать на паузу, где писать.

Уроки очень нравятся. Есть интерес. Утро начинается с занятий. немного были не готовы к наличию уроков в выходные. Уехали на дачу и пропустили два дня — нагоняем. Я довольна качеством предлагаемого материала. Пока все понятно. Я присутствовала полностью первые три дня. Затем отличалась, но была в шаговой доступности. Сын научился сам фотографировать свои работы и вставлять ответы. На обучение тратим час-полтора (иногда задерживаемся на английском, сын просит проверить его, чтобы выучить предлагаемый материал и рассказать без запинки